إلى السيد معالي وزير التعليم الثانوي والتكوين الفني والمهني المحترم .

الموضوع: مقترح من أجل تحسين وتطوير طرق التنظيم والإشراف على الإمتحانات الوطنية.

تماشيا مع رؤية الإصلاح والتطوير التي تسعون لتطبيقها وكجهد فردي من أجل مساعدتكم في التحسين والتنظيم المحكم لقطاع التعليم الثانوي ،أود أن أقترح عليكم طريقة جديدة لتنظيم الإمتحانات الوطنية تفاديا للأخطاء التي قد تلازم عملية التوهيم .

لايخفى عليكم معالي الوزير ان الطريقة التي نتبعها، في مراحل تنظيم الإمتاحانات الوطنية (بدءا بالرقابة مرورا بالتصحيح وحتى إعلان النتائج) ،منذ اكثر من نصف قرن والتي كانت قليلة الأخطاء في الستينات لم تعد صالحة مهما تطورت الوسائل التكنولوجية . فكلما زاد تدخل الانسان في عمليات ادخال المعلومات زاد احتمال الخطأ.

لقد أن الأوان للبحث عن طريقة جديدة تشمل كل مراحل الإمتحان، لتحسين اداء لجان الاشراف من جهة والتقليل من احتمال الخطأ من جهة ثانية وإنني من اجل ذالك اقترح :

* على مستوى جداول الامتحانات وسيرها:

1- فبتزايد عدد المترشحين في المراكز تتزايد الضغوط على لجان الرقابة الأمر الذي يسبب الكثير من الأخطاء ناهيك عن صعوبة تقديم تقارير مفصلة وواضحة عن الامتحانات في حال تتالي مادتين دون وقت كاف، ففي اليوم الواحد لا يبرمج اكثر من امتحان واحد أول النهار وواحد أخر النهار.

2- أن لا يقل عدد المراقبين في القاعة عن اثنين ، وإذا زاد عدد التلاميذ على خمسين ينبغي اضافة مراقب بحيث لا يزيد عدد التلاميذ على خمس وعشرين لكل مراقب.

3-إلزام مراقبي كل قاعة بتحرير محضر نموذجي محدد يضم المعلومات التالية:

أ-عدد المسجلين في القاعة وكتابة عبارة (من الرقم ................الى الرقم .....)

ب-عدد الحاضرين في القاعة

ج-ارقام الغائبين

د-عدد اوراق الاجابة( وهو عدد الحاضرين في القاعة)

ھ-وضع اوراق الاجابة ولائحة التهميش(لائحة توقيع الحاضرين لكل مادة)، اذا كانت خاصة بالقاعة والمحضر بعد توقيعه من لدن المراقبين في ظرف واحد تكتب عليه عبارة أوراق اجابة

المادة............... القاعة............... المركز............................. المقاطعة...................

*على مستوى شكلية اوراق الاجابة

تفاديا لما تسببه زيادة تدخل الانسان من خلال التوهيم وفصل الرأسية وغيرها من أخطاء في نسبة النتائج لصاحبها فإنني اقترح:

إعتماد ورقة اجابة ثابتة الرأسية ذات المثلثين المتطابقين والمشتركين في قاعدة واحدة في زاوية الصفحة الأولى بحيث يكون مثلث رأس زاوية الورقة كمثلث ظرف الرسالة ويكون أحد أوجهه مظلما بحبر أسود ثابت ، ويخصص المثلث الذي سينطبق عليه للأمور الثلاثة الأساسي حجبها وهي:

سطر للإسم .....................

سطر للرقم.......................

سطر للمركز...................

هذه الأسطر الثلاثة يجب ان تظل محجوبة عن المصححين ، أما السطرين الأول والثاني أي الإسم والرقم فيجب ان يظل محجوبا عن السكرتارية حتى تكتب الدرجة النهائية على ورقة الاجابة وذالك بإلصاق أطراف المثلث المتحرك بالمثلث الثابت.

على يسار المثلثين المتطابقين أسطر ثلاثة

سطر الامتحان..............

سطر المادة..................

سطر التاريخ..................

أسفل هذه الرأسية خطا افقيا يمتد على الصفحات الأربعة وأسفل هذا الخط تبدأ الأسطر لكتابة اجابة التلاميذ.

*على مستوى السكرتارية

1-توزع لجانها بعدد مواد الامتحان ويكون لكل لجنة مركزا مستقلا للتصحيح.

2-تستقبل كل لجنة مادتها لكل مركز من لجنة مركزية لاستقبال لجان الامتحان ويكون ذالك وفق لوائح استلام موثقة.

3-تتحقق لجان المواد من صحة تقارير لجان الامتحان وتكتب ملاحظاتها(مطابق....ناقص..........) ومن خلال تقرير كل ظرف تكتب على هذا الظرف ارقام الامتحان من الرقم ........... الى الرقم .........

4-ترقيم اوراق الاجابة بالأرقام المتسلسلة من 1-2-3.....الى اخر عدد الممتحنين في هذه المادة، بحيث تحدد بداية ترقيم كل ظرف ونهايته عليه.

أرقام لوائح التصحيح يجب أن تكون لها الرأسية التالية:

إسم المصحح..................

المادة........................

توقيع المصحح..............................

التاريخ.........................

5-تعد لوائح التصحيح لكل ظرف ويجب ان يكون لكل غرف مصححين اثنين

6- تعد لائحة الدرجة النهائية لكل ظرف من خلال لائحتي تصحيح الظرف و رأسيتها

إسما المصححين......................

المادة....................

التاريخ............................

7-بعد كتابة الدرجة النهائية على اللائحة تحفظ هذه الدرجة ب( اسكتش) ثم تكتب على ورقة الاجابة

8-الكشف عن الاسم والرقم والمركز وذالك بفك ارتباط المثلثين بقص القاعدة المشتركة بينهما بمقص بحيث تبقى الأسطر الثلاثة سليمة

9-تسجيل الدرجة النهائية من أوراق الاجابة على لائحة النتائج النهائية في الحاسوب.

10-حفظ اوراق الاجابة ولائحة التهميش والتقارير الواردة معها ولوائح التصحيح في ظرف مظلق كأرشيف تسهل مراجعته.

السيد معالي الوزير كانت هذه أبسط طريقة تجنبنا الأخطاء وتمكننا من مراجعة النتائج بسهولة لإقناع أي معترض عليها.

تقبلو فائق التقدير والإحترام السيد الوزير

الأستاذ نعيم ولد لبات